🐯 Psikolog Rehber Öğretmen Olabilir Mi

PsikolojiÖğretmeni-Ortaöğretim, Rehber Öğretmen (Psikolojik Danışman), Sosyolog, Psikolog, Psikolog (Özel Eğitim Okulları), Psikolojik Danışman, Öğretmen, Rehber Öğretmeni, Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmeni, Rehberlik ve Psikolojik Danışman İş İlanları 2022 yılında ilk kez rehberlik ve danışmanlık öğretmeni olarak görev alacak olan ya da hali hazırda rehber öğretmen olarak istihdam edilmiş olan kişiler, yeni dönem maaşlarını araştırmaya başladı. İşte rehberlik ve danışmanlık öğretmenliğine dair haberin ayrıntıları Bu etkinliği, 6 ilde 7800 öğretmene yönelik "Ülker Öğretmen Sohbetleri" ile üç büyük ilimizde gerçekleştirilen "Ülker Eğitim Yöneticileri Sohbetleri" izledi. Bu kitapta, tüm bu etkinlikler sırasında ana-babaların sorduğu binlerce sorudan hareket ederek, çocuk yetiştirirken en sık karşılaşılan sorunlar ve bu Adlipsikolojiyle ilgili daha fazla bilgi almak isterseniz de içerik ekibimizden Ceren Ceylan’ın Adli Psikolog: Mesleki Tanım yazısını okuyabilirsiniz. Psikiyatriye gitmek memurluğa engel mi – Devlet hastanesi psikiyatri sicile işler mi – Psikiyatriye gitmek askerliğe engel mi? sorularını oldukça sık alıyoruz. Özelokullarda görev yapan öğretmenler nasıl uzman öğretmen olacaklar? Konuya ilişkin açıklama Mİlli Eğitim Bakanı Mahmut Özer'den geldi. Bakan Mahmut Özer, yönetmelik taslağında meslekte 10 yılını dolduran öğretmenlere 180 saatlik, uzmanlıkta 10 yılını dolduranlara da 240 saatlik bir kurs verilmesi ve böylece uzman Psikologya da Rehber Öğretmen alınacaktır. Başvuruların online olarak elemanonline'dan ya da web sitemizden yapılması rica olunur. Meb rehber öğretmen norm kadrosu hakkında bilgi kısaca, Meb rehber öğretmenlik kalkacak mı son durum Okullarda kadro olarak bulunan Rehber Öğretmenlik, Rehberlik olarak değiştirildi. PDR bölümünden mezun olmuş kişiler Psikolojik Danışman sıfatıyla okullarda değişiklik yapılarak oluşturulan Rehberlik kadrosuna atanacak. Ancak ne şekilde bu değişikliklerin 8d76. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsamMADDE 1 - 1 Bu Yönetmeliğin amacı, il ve ilçe düzeyinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ve bu hizmetlerin verildiği özel ve resmi eğitim kurumları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin görev ve işleyişi ile ilgili usul ve esasları düzenlemektir. Dayanak MADDE 2 - 1 Bu Yönetmelik; 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/7/1965 tarihli ve 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu, 3/7/2005 tarihli ve 5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu, 24/3/2016 tarihli ve 6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Özel Barınma Hizmeti Veren Kurumlar ve Bazı Düzenlemeler Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile 10/7/2018 tarihli ve 30474 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan 1 sayılı Cumhurbaşkanlığı Teşkilatı Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesinin 301 inci, 308 inci ve 326 ncı maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 3 - 1 Bu Yönetmelikte geçen;a Bakanlık Milli Eğitim Bakanlığını, b Bireyi tanıma teknikleri Öğrencinin ilgi, yetenek, değer, tutum ve kişilik özelliklerini keşfetmesini ve gerçekçi kararlar almasını sağlamak amacıyla kullanılan psikolojik test ve test dışı teknikleri, c Danışan Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden yararlanmak üzere rehberlik ve psikolojik danışma servisleri ile rehberlik ve araştırma merkezlerine başvuran bireyi, ç Danışan dosyası Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden yararlanan bireylere ilişkin hizmetin gerektirdiği özel ve gizlilik içeren; bireyin izni olmadan, birey reşit değilse velisinin izni olmadan adli ve idari soruşturma kapsamı haricinde paylaşılmayan bilgilerin kaydedildiği dosyayı, d Danışmanlık tedbiri Hakkında danışmanlık tedbir kararı verilmiş çocuğun bakımından sorumlu olan kimselere, çocuk yetiştirme konusunda; çocuklara ise eğitim ve gelişimleri ile ilgili sorunlarının çözümünde yardımcı olmak amacıyla sunulan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini,e Destek hizmetler Öğrencinin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimini desteklemek amacıyla öğrenciye dolaylı yoldan sunulan program yönetimi, araştırma, proje, müşavirlik, iş birliği ve mesleki gelişim kapsamındaki hizmetleri, f e-Rehberlik sistemi Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin eğitim kurumları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinde bir program dahilinde yürütülmesini ve raporlaştırılmasını; bu hizmetlerin Bakanlık merkez ve taşra teşkilatlarında görev yapan personel tarafından yetki alanlarına göre elektronik ortamda izlenmesini sağlayan sistemi, g Gelişimsel ve önleyici hizmetler Öğrencilerin bir bütün olarak gelişimlerini desteklemek ve gelişimlerini olumsuz yönde etkileyebilecek risk etmenlerini azaltmak, koruyucu etmenleri artırmak amacıyla sunulan hizmeti, ğ Genel hedef Her eğitim öğretim yılı için öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları temelinde bir önceki eğitim öğretim yılına ait veriler ve toplumun öncelikli ihtiyaçları gözetilerek Bakanlık tarafından belirlenen ve eğitim kurumlarının okul rehberlik ve psikolojik danışma programında yer vermekle yükümlü olduğu hedefi, h Hesap verebilirlik Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla çalışmaların veri temelli, ölçülebilir ve sürdürülebilir olarak yapılmasını,ı İhtiyaç analizi Test ve test dışı teknikler kullanılarak öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma ihtiyaçlarını belirlemeye yönelik süreci, i İyileştirici hizmetler Öğrencilerin bir bütün olarak gelişimlerini desteklemek veya gelişimlerini olumsuz yönde etkileyebilecek problemlerin çözümüne yardımcı olmak amacıyla sunulan hizmeti, j Koordinatör rehber öğretmen/psikolojik danışman Eğitim kurumunda birden fazla rehber öğretmen/psikolojik danışmanın bulunması halinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili iş birliği ve koordinasyonu sağlamakla yükümlü rehber öğretmen/psikolojik danışmanı, k Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı Eğitim kurumunun tür, kademe, özellikleri ile öğrencilerin ihtiyaçları, gelişim dönemi özellikleri ve risk altındaki öğrenciler dikkate alınarak hazırlanan, ortak bir anlayış ve iş birliği içerisinde uygulanan ve kanıta dayalı olarak değerlendirilen programı, l Özel hedef Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı bulunan eğitim kurumları tarafından bir önceki eğitim öğretim yılına ait öğrenci, veli ve öğretmen ihtiyaç analizi, risk haritası ve program değerlendirme sonuçları gözetilerek belirlenen ve bu kurumların okul rehberlik ve psikolojik danışma programında yer vermekle yükümlü olduğu hedefi, m Psikoeğitim programı Önleyici ve eğitsel nitelikte, beceri kazandırmayı amaçlayan, sistematik olarak yapılandırılmış oturumlardan oluşan ve rehber öğretmen/psikolojik danışman tarafından uygulanan programı, n Psikolojik danışma Bireylere kendini tanıma, karar verme ve problem çözme becerisi kazandırmayı, bireylerin kişisel ve toplumsal uyumlarını gerçekleştirmelerini ve iyilik hallerini geliştirmelerini amaçlayan, bireysel ve grupla profesyonel olarak yürütülen psikolojik yardım sürecini, o Rehber öğretmen/psikolojik danışman Eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunan, okul rehberlik ve psikolojik danışma programının uygulanması ve koordinasyonunun sağlanmasında program sorumlusu olarak görev alan, rehberlik ve araştırma merkezlerinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunan personeli; psikolojik danışman ise üniversitelerin eğitimde psikolojik hizmetler, rehberlik ve psikolojik danışmanlık ile psikolojik danışma ve rehberlik veya bu alana denk kabul edilen programlardan en az lisans düzeyinde eğitim almış personeli, ö Rehberlik ve araştırma merkezi Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile özel eğitim hizmetlerini planlayan, sunan ve hizmetlerin koordineli bir şekilde yürütülmesini sağlayan kurumu, p Rehberlik ve psikolojik danışma servisi Eğitim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütüldüğü ve koordinasyonunun sağlandığı birimi, r Sınıf rehber öğretmeni Eğitim kurumlarında bir sınıfın rehberlik hizmetlerini yürüten; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi öğretmenini, ilkokullarda sınıf öğretmenini, ortaokullarda şube rehber öğretmenini ve ortaöğretim kurumlarında sınıf rehberlik hizmetlerini yürütmekle görevli öğretmeni, s Sınıf rehberlik planı Sınıf rehber öğretmeni tarafından her eğitim öğretim yılı için okul rehberlik ve psikolojik danışma programı ile sınıfının rehberlik ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanan, sınıf rehberlik programı çerçevesinde uygulanacak rehberlik etkinliklerini ve yürütülecek faaliyetleri içeren planı, ş Sınıf rehberlik programı Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişim alanlarına yönelik olarak belirlenmiş kazanımların sınıflarda grup etkinlikleri yolu ile öğrencilere sistemli bir şekilde sunulmasını amaçlayan programı, t Yerel hedef Bir önceki eğitim öğretim yılına ait veriler ve öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları temelinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonları tarafından il hedefi olarak belirlenen ve eğitim kurumlarının okul rehberlik ve psikolojik danışma programında yer vermekle yükümlü olduğu hedefi, ifade eder. İKİNCİ BÖLÜM Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amaçları ve İlkeleri Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin amaçları MADDE 4 - 1 Türk Milli Eğitiminin genel amaçları çerçevesinde eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; kendini tanıyan, kendine sunulan eğitsel ve mesleki fırsatları değerlendirebilen, sorumluluk alabilen bireyler yetiştirilmesini ve bireylerin toplum içinde sağlıklı bir şekilde yaşamlarını sürdürebilmeleri için sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimlerini desteklemeyi amaçlar. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ilkeleri MADDE 5 - 1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri a Planlı, programlı, bilimsel esaslara dayalı olarak sunulan profesyonel bir hizmettir. b Eğitim sürecinin bütünlüğü içerisinde öğretim sürecini destekleyecek nitelikte sunulur. c Öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet eder. ç Tüm öğrencileri kapsayacak şekilde gelişimsel ve önleyici yaklaşımı esas alır. d Öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları ile okulun imkanları ve çevre koşulları doğrultusunda planlanır, uygulanır ve değerlendirilir. e Öğrencinin gelişimini desteklemek amacıyla tüm paydaşlar tarafından ortak bir anlayış ve iş birliği içerisinde hesap verebilir bir yaklaşımla yürütülür. f Bakanlıkça hazırlanan etik yönerge doğrultusunda yürütülür. ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmet Türleri Gelişim alanlarına göre rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri MADDE 6 - 1 Gelişimin sürekliliği ve bütünlüğü temelinde bireylerin gelişim görevlerini yerine getirmeleri ve gerekli yeterlikleri kazanmaları için aşağıdaki gelişim alanlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri sunulur a Sosyal duygusal gelişim alanı; bireyin kendini tanıması, var olan yönleriyle kendini kabul etmesi ve geliştirmesi, duygularını fark etmesi, düzenlemesi ve yönetebilmesi, başkalarını anlaması ve kabul etmesi, kişiler arası sağlıklı ilişkiler geliştirmesi için gerekli bilgi, tutum ve davranışları edinebilmesi, karar vermesi, hedefler oluşturabilmesi ve hedeflerine ulaşmak için çaba göstermesi, kişisel güvenliğini sağlayabilmesi, aile ve toplumsal değerler ile doğaya karşı duyarlılık kazanmasını içeren gelişim alanıdır. b Akademik gelişim alanı; bireyin öğrenim gördüğü okula ve okulun çevresine uyum sağlaması, okul ve sınıf kurallarını benimsemesi, okula aidiyet duygusu geliştirmesi, akademik çalışmalarında devamlılık, kararlılık ve çaba göstermesi, sorumluluk alabilmesi, çalışmalarına değer vermesi ve hayat boyu öğrenmeye yönelik uygun akademik anlayış ve sorumluluk bilinci geliştirmesi, akademik gelişimi ve başarısı için gereken bilgi, beceri ve tutumu kazanmasını içeren gelişim alanıdır. c Kariyer gelişim alanı; bireyin ilgi, yetenek, değer ve kişilik özeliklerini tanıması, mesleki seçenekleri fark etmesi, mesleklerin gerektirdiği nitelikler ile kişisel özellikleri arasında bağ kurması, mesleklere yönelik olumlu tutum geliştirmesi, kariyer farkındalığı kazanması, iş yaşamı ile eğitim arasındaki ilişkiyi ve yaşam boyu öğrenmenin kariyer gelişimi açısından önemini fark etmesini içeren gelişim alanıdır. Öğretim kademelerine göre rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri MADDE 7 - 1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin amaç ve ilkeleri öğretim kademelerine göre değişmemekle birlikte uygulanan programlar, etkinlikler, kullanılan yöntem ve teknikler, müdahale biçimleri ve yoğunluğu bireylerin ihtiyaçları ve gelişim özellikleri dikkate alınarak belirlenir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bireylerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimlerini desteklemek amacıyla aşağıdaki öğretim kademelerinde yürütülür a Okul öncesi dönemde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; çocuğun kendini tanıması, sosyalleşmesi, özgüven geliştirmesi, sınırlarını keşfetmesi, okula uyum sağlaması, okula ve öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmesi, yetenek ve ilgi alanları hakkında farkındalık kazanması amacıyla yürütülür. b İlkokul kademesinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; öğrencinin okula uyum sağlaması, eğitim ortamlarına ve öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmesi, öğrenmeyi öğrenme ve öğrendiklerini aktarmaya yönelik bilişsel beceriler kazanması, kendini tanıması, özgüven geliştirmesi, duyguları tanıma ve ifade etme, arkadaş edinme, problem çözme gibi becerileri kazanması amacıyla yürütülür. c Ortaokul kademesinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; öğrencinin arkadaşlık ilişkisi kurma ve geliştirme, karar verme, sorumluluk alma ve çatışma çözme gibi yaşam becerileri kazanması, ergenlik dönemindeki değişimlere uyum sağlaması, kendine uygun öğrenme yöntemleri doğrultusunda çalışma becerileri geliştirmesi, ilgi, yetenek ve kişilik özellikleri ile güçlü ve zayıf yönlerini fark ederek kariyer hedefleri doğrultusunda üst öğrenim kurumlarına yönelmesi amacıyla yürütülür. ç Ortaöğretim kademesinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; öğrencinin bireysel özelliklerini değerlendirip sağlıklı bir kimlik oluşturması, ergenlik dönemindeki değişimlere uyum sağlaması, değerlerini fark etmesi ve kendi değerleri ile toplumsal değerler arasında bağ kurabilmesi, verimli, sistemli ve planlı çalışma alışkanlığı kazanması, kariyer hedefleri doğrultusunda üst öğrenim, meslek ve iş alanlarına yönelmesi amacıyla yürütülür. d Hayat boyu öğrenme kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; bireyin meslek öncesi eğitim alması, iş yaşamına hazırlanması, yeni bir meslek edinmesi, aktarılabilir becerilerin iş ve meslek yaşamındaki önemini fark etmesi amacıyla gelişim dönemi özellikleri, ihtiyaçları, beklentileri, çevre koşulları, sosyoekonomik ve kültürel özellikleri dikkate alınarak yürütülür. DÖRDÜNCÜ BÖLÜM Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı İhtiyaç analizi MADDE 8 - 1 Programın tasarlanması sürecinde her eğitim öğretim yılı mayıs ayında test ve test dışı teknikler kullanılarak öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin ihtiyaçları belirlenir. Hedeflerin belirlenmesi MADDE 9 - 1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında genel hedefler Bakanlıkça, yerel hedefler rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonlarınca, özel hedefler eğitim kurumlarınca belirlenir. Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının hazırlanması MADDE 10 - 1 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programında; a Genel, yerel ve özel hedeflere, b Gelişimsel ve önleyici hizmetler, iyileştirici hizmetler ve destek hizmetlere, c Okuldaki tüm öğrencileri kapsayacak faaliyetlere, ç Değerlendirme süreçlerine, yer verilir. Uygulama ve değerlendirme MADDE 11 - 1 Eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; gelişimsel ve önleyici hizmetler, iyileştirici hizmetler ve destek hizmetler esas alınarak sunulur. 2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; bireysel ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik, psikoeğitim programı uygulama, akran temelli çalışmalar, bireyi tanıma tekniklerini uygulama, seminer, panel, konferans, kurs ve gezi düzenleme, sınıf rehberliği çalışmaları ile yayın hazırlama gibi faaliyetlerle yürütülür. İhtiyaç halinde bu hizmetler çevrimiçi bilgi teknolojileri kullanılarak uzaktan verilebilir. 3 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı; ders yılı boyunca rehber öğretmen/psikolojik danışman, sınıf rehber öğretmenleri, öğretmenler ve eğitim kurumu yöneticileri ile iş birliği içerisinde uygulanır ve programın etkililiği ders yılı sonunda kanıta dayalı olarak değerlendirilir. BEŞİNCİ BÖLÜM Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Yürütme Komisyonunun Kuruluşu ve Görevleri Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonunun kuruluşu MADDE 12 - 1 İl milli eğitim müdürlüklerinde, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin il düzeyinde planlanması ve kurumlar arası iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonu oluşturulur. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonu, biri eylül ayında, diğeri haziran ayında olmak üzere yılda en az iki kez toplanır. 2 Bu komisyonun sekretarya hizmetleri il milli eğitim müdürlüğündeki özel eğitim ve rehberlik hizmetleri birimi tarafından yürütülür. 3 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonu, il milli eğitim müdürü başkanlığında; a Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinden sorumlu il ve ilçe şube müdürlerinden, b Rehberlik ve araştırma merkezi müdürlerinden, c Rehberlik ve araştırma merkezlerinin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bölüm başkanlarından, ç Örgün eğitim ve hayat boyu öğrenme kurumlarının her tür ve kademesinden seçilen en az birer müdür ile bu tür ve kademedeki kurumlarda görev yapan en az birer rehber öğretmen/psikolojik danışmandan, oluşur. 4 Bu komisyona gerektiğinde; aile, çalışma ve sosyal hizmetler il müdürlüğü, il emniyet müdürlüğü, il sağlık müdürlüğü, yerel yönetimler, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları ve diğer ilgili kurum temsilcileri davet edilir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonunun görevleri MADDE 13 - 1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar a Haziran ayında yapılan toplantıda iline ait rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ihtiyaç analizi sonuçları ile e-Rehberlik sisteminde yer alan ilgili eğitim öğretim yılına ait verileri inceler ve değerlendirir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin ihtiyaçlar doğrultusunda bir sonraki eğitim öğretim yılı için yerel hedefleri belirler. b Belirlenen yerel hedeflerin eylül ayının ilk haftasında e-Rehberlik sistemine işlenmesini sağlar. c Eğitim kurumlarının rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin talepleri ve ihtiyaçları doğrultusunda aile, öğrenci, öğretmen, yönetici ve diğer kamu personeline yönelik yürütülecek etkinlikleri planlar. ç Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı olmayan eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi için alınacak tedbirleri karara bağlar. d Haziran ve eylül aylarında yapılan her iki toplantıda alınan kararların uygulanmasına yönelik gerekli tedbirleri alır. Tutanağın toplantıların yapıldığı ay içerisinde il milli eğitim müdürlüğünce Bakanlığa gönderilmesini sağlar. e Açılmasına ihtiyaç duyulan rehberlik ve araştırma merkezleri ile ilgili değerlendirmede bulunur ve alınan kararlar doğrultusunda Bakanlığa gönderilmek üzere il milli eğitim müdürlüğüne teklifte bulunur. f Rehberlik ve araştırma merkezlerinin sorumluluk bölgelerini kapasitelerine göre her yıl değerlendirir. Rehberlik ve araştırma merkezlerinde düzenlemeye ihtiyaç duyulacak hususlarda Bakanlığa gönderilmek üzere il milli eğitim müdürlüğüne teklifte bulunur. g Yıl içerisinde ilin ihtiyacına yönelik düzenlenecek rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin mahalli hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirler ve teklifi il milli eğitim müdürlüğüne gönderir. ALTINCI BÖLÜM Rehberlik ve Araştırma Merkezleri Rehberlik ve araştırma merkezleri MADDE 14 - 1 İl veya ilçelerdeki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile özel eğitim hizmetlerinin planlanması, sunulması, koordineli bir şekilde yürütülmesi, sunulan hizmetlerin izlenmesi ve değerlendirilmesinin sağlanması amacıyla rehberlik ve araştırma merkezleri kurulur. 2 Rehberlik ve araştırma merkezleri faaliyetlerini Bakanlıkça hazırlanan yönerge doğrultusunda yürütür. YEDİNCİ BÖLÜM Eğitim Kurumlarında Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Yürütülmesi Rehberlik ve psikolojik danışma servisi MADDE 15 - 1 Resmi ve özel, örgün eğitim ve hayat boyu öğrenme kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi ve koordinasyonunun sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma servisi kurulur. 2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkili bir şekilde yürütülebilmesi için rehberlik ve psikolojik danışma servisinin; a Öğrenci, veli, öğretmen ve diğer personelin kolaylıkla ulaşabileceği konumda olması, b Uygun fiziki koşullara sahip olması, c Bilişim, iletişim araçları, gerekli büro malzemeleri, bireysel çalışmalar ve grup çalışmaları için gerekli araç ve gereçler ile donatılmış olması, ç Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri dışında başka bir amaç için kullanılmaması, gerekir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu MADDE 16 - 1 Eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması ve kurum içindeki iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur. 2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu eğitim kurumu müdürünün başkanlığında aşağıdaki üyelerden oluşur a Eğitim kurumunda görevli müdür yardımcıları. b Rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar. c Sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf düzeyinden seçilecek en az birer temsilci. ç Okul öncesi eğitim kurumlarında farklı yaş grubundaki çocukların eğitiminden sorumlu en az birer öğretmen. d Ortaöğretim kurumlarında disiplin kurulu ve onur kurulundan; ilköğretim kurumlarında ise öğrenci davranışları değerlendirme kurulundan birer temsilci. e Okul-aile birliğinden bir temsilci. 3 Hayat boyu öğrenme kurumlarında yürütme komisyonu; müdürün başkanlığında bir müdür yardımcısı, rehber öğretmen/psikolojik danışman ile müdürün görevlendireceği bir öğretmenden oluşur. 4 Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim kurumlarında gerektiğinde rehberlik ve araştırma merkezinden bir rehber öğretmen/psikolojik danışmanın ya da rehberlik ve araştırma merkezinin sorumluluk bölgesindeki eğitim kurumlarında görev yapan bir rehber öğretmen/psikolojik danışmanın katılımının sağlanması için planlama yapılır. 5 Eğitim kurumu müdürü, müdür yardımcıları ile rehber öğretmen/psikolojik danışman komisyonun sürekli üyesidir. Komisyonun diğer üyeleri her ders yılı başında öğretmenler kurulunda belirlenir. 6 Komisyon; birinci dönem başında, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda olmak üzere en az üç defa toplanır. Gerektiğinde rehberlik ve psikolojik danışma servisinin önerisi ile de toplanabilir. 7 Komisyonun ilk toplantısı, öğretmenler kurulu toplantısının yapıldığı tarihten itibaren en geç bir ay içerisinde yapılır. 8 Komisyonun gündemi, rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanarak eğitim kurumu müdürüne sunulur; gündem ve toplantı tarihi eğitim kurumu müdürü tarafından bir hafta önce yazılı olarak ilgililere duyurulur. 9 Komisyon toplantısında alınan kararlar tutanak haline getirilir. 10 Alınan kararlar eğitim kurumu personeline yazılı olarak duyurulur. 11 Rehber öğretmen/psikolojik danışman bulunmayan eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri rehberlik ve araştırma merkezi ile iş birliği içerisinde yürütülür. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunun görevleri MADDE 17 - 1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar a Eğitim kurumuna ait özel hedeflerin belirlenmesinde görüş bildirir. b Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını inceler ve görüşlerini bildirir. Programın uygulanması için gerekli önlemleri alarak yürütülecek çalışmaları karara bağlar. c Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları inceler, değerlendirir; ortaya çıkan sorunların çözümüne yönelik önlemleri belirler. ç Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, idareciler ve öğretmenler arasında etkili iletişim kurulabilmesi için yapılacak çalışmaları belirler. d Yapılacak çalışmalarda ilgili kurum ve kuruluşlar ile iş birliğinin sağlanması için gerekli faaliyetleri planlar. e Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimleri ile ilgili yapılacak çalışmalar için görüş bildirir. f Okulda gerçekleştirilecek psikososyal destek hizmetlerinin okul rehberlik ve psikolojik danışma programına eklenmesi hususlarında görüş bildirir. g İhtiyaç olması durumunda okulda gerçekleştirilecek psikososyal destek hizmetlerinde görev alır. Bu kapsamdaki faaliyetler Bakanlıkça hazırlanan yönerge doğrultusunda yürütülür. Eğitim kurumu müdürünün görev, yetki ve sorumlulukları MADDE 18 - 1 Eğitim kurumu müdürü rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin aşağıdaki görevleri yapar a Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinden birinci derecede sorumludur. b Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkin şekilde yürütülebilmesi için hizmetin gerektirdiği fiziksel şartları ve uygun çalışma ortamını hazırlar, kullanılacak araç gereci sağlar. Kurumda birden fazla rehber öğretmen/psikolojik danışman olması durumunda fiziksel imkanlar dahilinde her bir rehber öğretmen/psikolojik danışman için ayrı oda tahsis eder. c Eğitim kurumundaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesi için rehber öğretmen/psikolojik danışman, sınıf rehber öğretmenleri, öğrenciler ve veliler arasında iş birliğini sağlar. ç Eğitim kurumunda birden fazla rehber öğretmen/psikolojik danışman bulunması halinde bir rehber öğretmen/psikolojik danışmanı koordinatör olarak görevlendirir ve gerekli gördüğü takdirde görev değişikliği yapar. d Eğitim kurumunda birden fazla rehber öğretmen/psikolojik danışman bulunması halinde program, planlama, araştırma gibi ortak görevler dışında; hizmetlerin yürütülmesinde sınıf ve öğrenci sayıları gibi ölçütlere göre iş bölümü yapar. e Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonuna başkanlık eder. f Eğitim kurumunun özel hedeflerini e-Rehberlik sistemine işler. g Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının hazırlanmasını sağlar. ğ Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını en geç ekim ayı ilk haftasında e-Rehberlik sistemi üzerinden onaylamak yoluyla eğitim kurumunun bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezine ulaştırır. h Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı ile haftalık programın uygulanmasını e-Rehberlik sistemi üzerinden izler. ı Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin yürütülen çalışmaların düzenli olarak e-Rehberlik sistemine işlenmesini takip eder. i Okul sene başı öğretmenler kurulunda her sınıf için belirlenen sınıf rehber öğretmenini zorunlu olmadıkça öğrencilerin mezuniyetine kadar değiştirmemeyi esas alarak görevlendirir. j Sınıf rehber öğretmenleri tarafından hazırlanan sınıf rehberlik planlarını onaylar ve uygulanmasını izler. k Haftalık ders çizelgesinde yer alan rehberlik uygulamalarına ayrılan saatlerde rehberlik hizmetlerinin sunulması için gerekli tedbirleri alır. l İhtiyaçlar doğrultusunda öğrencilere, öğretmenlere, idarecilere ve ailelere yönelik gerçekleştirilecek eğitim etkinliklerinin düzenlenmesi için uygun ortamı ve gerekli desteği sağlar. m Her yıl kasım ayı içerisinde sınıf rehber öğretmenlerinin iş birliğinde rehberlik ve psikolojik danışma servisince oluşturulan okul risk haritasını eğitim kurumunun bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezine ulaştırır. n Hakkında danışmanlık tedbir kararı verilmiş çocuklara ve ailelerine yönelik rehber öğretmen/psikolojik danışman tarafından sunulacak hizmetlerin yerine getirilmesini sağlar. Müdür yardımcılarının görev, yetki ve sorumlulukları MADDE 19 - 1 Eğitim kurumu müdür yardımcıları rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin aşağıdaki görevleri yapar a Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu toplantılarına katılır. b Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin nitelikli bir şekilde yürütülebilmesi için öğrencilerin devam durumu, başarı durumu, sosyal kulüp çalışmaları gibi bilgi ve belgeleri rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile paylaşır. c Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili diğer görevleri yapar. Koordinatör rehber öğretmen/psikolojik danışmanın görev ve sorumlulukları MADDE 20 - 1 Koordinatörlük görevi verilen rehber öğretmen/psikolojik danışman eğitim kurumunda yürütülen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin görevlerinin yanı sıra aşağıdaki görevleri yapar a Rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile eğitim kurumu yönetimi arasındaki koordinasyonu sağlar. b Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı doğrultusunda yapılan çalışmalarla ilgili öğretmenler kuruluna bilgi verir. c Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu toplantılarına ait gündemi ve toplantılarda alınan kararları yazılı hale getirir. ç Rehberlik ve psikolojik danışma servisi tarafından ortak olarak e-Rehberlik sistemi üzerinden hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını eğitim kurumu müdürüne onaylatır. Rehber öğretmen/psikolojik danışmanın görevleri MADDE 21 - 1 Eğitim kurumlarında rehber öğretmen/psikolojik danışman gelişimsel ve önleyici hizmetler, iyileştirici hizmetler ve destek hizmetlere ilişkin görevlerini yerine getirir. 2 Gelişimsel ve önleyici hizmetler; a Sınıf rehberlik programı kapsamında rehberlik alanında özel bilgi ve beceri gerektiren etkinlikleri uygular. b Bireyi tanıma çalışmaları kapsamında bireyi tanıma tekniklerini uygular, değerlendirmelerini raporlaştırarak öğrencilere geribildirimde bulunur ve ilgililerle paylaşır. Gerektiğinde bireyi tanıma tekniklerini geliştirme çalışmalarına katılır. c Bilgi verme çalışmaları kapsamında öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişim alanlarında ihtiyaç duydukları bilgileri bireysel çalışmalar, grup çalışmaları veya yayın hazırlama yoluyla öğrencilerle paylaşır. ç Yöneltme ve izleme çalışmaları kapsamında bireyi tanıma ve bilgi verme hizmeti sunarak öğrenciyi kendine uygun olan eğitim kurumuna, alana, dala, staja, işe, mesleğe, okul içi ya da okul dışı sosyal ve kültürel etkinliklere yöneltir ve öğrencinin gelişimini izler. Merkezi sınavlara ait tercih dönemlerinde görev alır. 3 İyileştirici hizmetler; a Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimlerinin desteklenmesi, kendilerini keşfetmeleri, duygusal, düşünsel, davranışsal düzeyde kapasitelerinin güçlendirilmesi, iyileştirme ve geliştirme amacıyla formasyonu uygun olan rehber öğretmen/psikolojik danışman bireysel ve grupla psikolojik danışma yapar. b Psikososyal destek hizmetleri kapsamında; 1 Doğal afetler ile kaza, ihmal, istismar, intihar, şiddet, savaş, göç ve salgın hastalıklar gibi zorlu yaşam olaylarında öğrenci, aile ve öğretmenlere psikolojik ve sosyal destek sağlar. 2 Hakkında danışmanlık tedbir kararı verilen çocuğa ve çocuğun bakımından sorumlu kişilere hizmet sunar. 3 Eğitim kurumlarında rehber öğretmen/psikolojik danışman bulunmaması veya çocuğun herhangi bir eğitim kurumu ile ilişiğinin olmaması durumunda danışmanlık tedbiri uygulamaları il veya ilçe milli eğitim müdürlüklerinin görevlendireceği, çocuğun ikamet adresinin bulunduğu eğitim bölgesinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışman yerine getirir. Danışmanlık tedbir kararlarına ilişkin görevlendirmelerde rehber öğretmen/psikolojik danışmanların halihazırda yerine getirmekte oldukları danışmanlık tedbir kararları da gözetilerek dengeli bir dağılım sağlanır. c Sevk çalışmaları kapsamında bireyin, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin müdahale alanı ya da rehber öğretmen/psikolojik danışmanın mesleki yeterlikleri dışında kalan bir uzmanlık alanında yardıma ihtiyaç duyması durumunda, bireyi yardım alabileceği düşünülen daha yetkin uzman kişi, kurum veya kuruluşlara yönlendirir. 4 Destek hizmetler; a Müşavirlik hizmetleri kapsamında, öğrencinin gelişimini desteklemek için öğretmen, veli, yönetici ve okul içerisinde öğrenci ile iletişimde olan diğer kişilere kendilerini geliştirmeleri, ortak ve yeterli bir rehberlik anlayışı kazanmaları amacıyla çalışmalar yürütür. Sınıf rehberlik programlarının hazırlanmasında, uygulanmasında, sınıf içi rehberlik uygulamalarının geliştirilmesinde sınıf rehber öğretmenlerine müşavirlik eder. b Program yönetimi çalışmaları kapsamında; 1 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programını rehberlik ve araştırma merkezine iletilmek üzere en geç ekim ayının ilk haftasında e-Rehberlik sistemi üzerinden hazırlar. 2 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı doğrultusunda e-Rehberlik sistemi üzerinden kendi haftalık programını hazırlar. 3 Her yıl kasım ayı içerisinde sınıf rehber öğretmenleri tarafından bir örneği rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletilen risk altındaki öğrencilere ait verileri birleştirerek eğitim kurumuna ait risk haritasını oluşturur. 4 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı kapsamında gerçekleştirilen çalışmaları e-Rehberlik sistemine işler. Danışma sürecinde danışan dosyası aracılığı ile gerekli kayıtları tutar. Elektronik ortama işlenmesi mümkün olmayan çalışmaları dosyalar ve usulüne uygun olarak saklar. 5 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programını ders yılı boyunca sınıf rehber öğretmenleri, öğretmenler ve eğitim kurumu yöneticileri ile iş birliği içerisinde uygular ve programın etkililiğini ders yılı sonunda değerlendirir. c Araştırma ve proje çalışmaları kapsamında, sunduğu hizmetlerin etkililiğini ve verimliliğini artırmak amacıyla araştırma, izleme ve değerlendirme çalışmaları yapar. Gerektiğinde eğitim kurumunda yürütülen proje çalışmalarına katılır. ç İş birliği kapsamında, doğal üyesi olduğu kurul ve komisyonlara katılır, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin görevlerini yerine getirir. Rehberlik ve araştırma merkezleri tarafından düzenlenen toplantı, eğitim etkinlikleri, proje ve ekip çalışmalarına katılır. Öğrencilerin gelişimsel ihtiyaç ya da sorunlarına yönelik olarak ortak bir amaç ve sorumluluk çerçevesinde veli, öğretmen, idareci, diğer kişi ve kurumlarla iş birliği yapar. d Ders saatinde bireysel veya grupla yürütülen çalışmalarda öğrencinin devamsız görünmemesi için okul yönetimi ve ders öğretmeniyle iş birliği yaparak gerekli tedbirleri alır. e Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının etkililiğini artırmak, mesleki bilgi ve becerileri geliştirmek, mesleğine ilişkin güncel gelişmeleri izleyerek daha nitelikli hizmet sunmak için bilimsel kongre, konferans, panel ve hizmet içi eğitimlere katılır, gerektiğinde hizmet içi eğitim verir. f Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar. Diğer görevler MADDE 22 - 1 Rehber öğretmen/psikolojik danışman merkezi sınavlarda görev alabilir ve istemesi halinde belleticilik görevi yapabilir. Ancak rehber öğretmen/psikolojik danışmanlara nöbet görevi verilemez. Sınıf rehber öğretmeninin görevleri MADDE 23 - 1 Sınıf rehber öğretmeni aşağıdaki görevleri yapar a Sınıf rehberlik planını okul rehberlik ve psikolojik danışma programı ile sınıf rehberlik programı çerçevesinde hazırlayarak en geç ekim ayının ikinci haftasında eğitim kurumu müdürüne onaylatır. Sınıf rehberlik planının bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile paylaşır. Plan dahilinde uygulamalarını gerçekleştirir. b Sınıf rehberlik programı kapsamındaki etkinlikleri sınıfında uygular. c Öğrencilerinin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin ihtiyaçlarını belirleyerek okul rehberlik ve psikolojik danışma programına yansıtılmak üzere rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletir. ç Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının hedeflerine ilişkin etkinliklerde rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yapar. d Her yıl kasım ayı içerisinde sınıfında bulunan risk altındaki öğrencilere ait verilerin bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletir. e Bireyi tanıma tekniklerinden uzmanlık bilgisi gerektirmeyenleri rehber öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği yaparak sınıfında uygular, sonuçlarını rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile paylaşır. f Sınıfa yeni gelen veya uyum güçlüğü yaşayan öğrencilerin okula uyum sağlamaları sürecinde rehber öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği içerisinde çalışır. g Öğrencilerini rehber öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği yaparak ilgi, yetenek, değer, akademik başarı ve kişilik özelliklerine göre öğrenci kulüplerine, seçmeli derslere ve sosyal etkinliklere yöneltir. ğ Risk altında olan öğrencileri fark ettiğinde, gerekli desteği almaları için rehberlik ve psikolojik danışma servisini bilgilendirir. h Öğrencinin, öğrenme stilini fark etmesine, öğrenme becerilerini geliştirmesine, akademik performansını artırmasına yönelik çalışmalarında rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yapar. ı Sınıfıyla ilgili yürüttüğü rehberlik çalışmalarına ilişkin raporu her dönem sonunda eğitim kurumu müdürüne sunar. i Sınıfında sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimi açısından desteklenmeye ihtiyaç duyan öğrencileri rehberlik ve psikolojik danışma servisine yönlendirir, öğrencilerin gelişimini desteklemek amacıyla iş birliği yapar. Eğitim kurumunda rehber öğretmen/psikolojik danışmanın bulunmaması halinde öğrenciyi rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirir. j Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar. Diğer öğretmenler MADDE 24 - 1 Sınıf rehber öğretmenliği görevi olmayan öğretmenler, gerektiğinde rehberlik ve psikolojik danışma servisinin planlaması doğrultusunda rehberlik çalışmalarına destek sağlar. 2 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının hedeflerine ilişkin etkinliklerde rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yapar. 3 Sınıfında sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimi açısından desteklenmeye ihtiyaç duyan öğrencileri sınıf rehber öğretmeni ile iş birliği içerisinde rehberlik ve psikolojik danışma servisine yönlendirir. Eğitim kurumunda rehber öğretmen/psikolojik danışmanın bulunmaması halinde öğrenciyi rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirir. 4 Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar. SEKİZİNCİ BÖLÜM Çeşitli ve Son Hükümler Çalışma saatleri ve izinler MADDE 25 - 1 Rehberlik ve psikolojik danışma servislerinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışmanların çalışma süreleri bir iş saati 60 dakika olmak üzere haftalık 30 iş saatidir. Günlük çalışma saatleri eğitim kurumunun servis, ulaşım, özellik ve ihtiyaçlarına göre rehber öğretmen/psikolojik danışmanla iş birliğinde okul müdürlüğünce düzenlenir. 2 Rehberlik ve araştırma merkezinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışmanın çalışma saatleri ve izinleri ile ilgili hususlar, 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun 99 uncu ve 102 nci maddeleri ile 103 üncü maddesinin birinci fıkrası ve 104 üncü maddesine göre düzenlenir. 3 Rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar, ihtiyaç duyulması halinde tercih danışmanlığı ve öğrenci tanılama sürecine bağlı olarak yapılacak çalışmalar için yaz tatilinde görevlendirilebilir. Bu durumda rehber öğretmen/psikolojik danışmanların yaz tatilleri bir aydan az olamaz. Yürürlükten kaldırılan yönetmelik MADDE 26 - 1 10/11/2017 tarihli ve 30236 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği yürürlükten kaldırılmıştır. Yürürlük MADDE 27 - 1 Bu Yönetmelik yayımı tarihinde yürürlüğe girer. Yürütme MADDE 28 - 1 Bu Yönetmelik hükümlerini Milli Eğitim Bakanı yürütür. Instagram'dan takip etmek için tıklayınız Lütfen Dikkat Edelim * Yeni konu başlık açarken, kategorimizi doğru seçelim ki ihtiyacı olan diğer kayıtlı- kayıtsız kullanıcılarımız konuları bulmakta zorluk çekmesin. * Lütfen Caps Lock açıkken yani büyük harflerle gönderi atmayalım. *Ekleyeceğiniz dosyalarınızın, bilgisayarınız tarafından virüs taramasını sorunsuz geçtiğine emin olun. Eğer emin değilseniz ekli dosyanızı 3. parti linklerle ekleyebilirsiniz. *Tüm dünyanın kullandığı en güvenli resim yükleme araçlarını kullanarak, dosyalarınızı tamamen ücretsiz yükleyip link kullanarak yayınlayabileceğiniz siteler * de yer alan ....isteğe bağlı olarak uzman öğretici kadrosunda görevlendirilen rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü/anabilim dalı veya psikoloji bölümü mezunları ve özel öğretim personeline yönelik Bakanlıkça açılan rehberlik kursu sertifikasına sahip olanlara haftada 40 saate kadar destek eğitim görevi verilebilir.” ibaresinde ,rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü/anabilim dalı veya psikoloji bölümü mezunları ve özel öğretim personeline yönelik Bakanlıkça açılan rehberlik kursu sertifikasına sahip olanlar sadece eskisi gibi modüllere mi? girebilir yoksa tüm modülleri alabilir mi? bu konu hakkında ayrıntı gündeme gelmedi. Sadece Kayıtlı kullanıcılar yazı yazabilir. Normalde sadece kendi modullerine girerler. Fakat uzman öğretici ibaresi ile birlikte tüm modullere girebilir mantığı ortaya çıkıyor. Ayrıca evde eğitim detayları neler? Ram mi tekrar rapor verecek yoksa ağır engelli ibaresi olanlar direk başlayabilir mi evde egitime belli değil? İş planı kalktı deniliyor fakat herhangi bir madde de açıkça belirtilmiyor. Bu gibi soruların cevabını sanırım MEBBİS kendini guncelledigi zamandan sonra alabilecrgiz. O da haftaya belli olur gibime geliyor Sadece Kayıtlı kullanıcılar yazı yazabilir. Şu kullanıcılar Teşekkür etti pinaru çocuk gelişimciler uzman öğretici olarak atamaları yapılır fakat 2 saat zorunlu dersi alan öğretmenleri aldıktan sonra 6 saate imza atabilirler. Aynı şekilde odyologların ataması uzman öğretici olarak yapılır fakat sadece işitmenin dil,işitme ve sosyal iletişim ile dil konuşmanın gelişimsel dil modüllerine imza atabilir. dolayısyla psikolglar da uzman öğretici olarak atanarak toplumsal yaşam ile sosyal hayat modüllerine imza atabilir. Sadece Kayıtlı kullanıcılar yazı yazabilir. peki ne zaman uygulayabilecez Sadece Kayıtlı kullanıcılar yazı yazabilir. yukarıdaki yazının sonundaki tablonun sonunda pdr, psikoloğun yada sosyoloğun girebileceği modüller belirtilmiş. Farklı birşey beklememek lazım. Sadece Kayıtlı kullanıcılar yazı yazabilir. Geçen hafta MEB’in yaptığı yeni Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık yönergesini yazdım. Olumlu ve olumsuz tepkiler için herkese teşekkür ederim. Bugün bu konunun devamını yazmak istiyorum. Aslında o yazıda ifade etmek istediğim konuyı açıklamak istiyorum. Rehber Öğretmen’ diye bir şey yoktur aslında bu başlı başına bir hatalı tanımlamadır. Şöyle ki; Rehber Öğretmen dediğimiz öğretmene yüklediğimiz anlamlar ve kavramlar o kadar hatalı ki, bu görevleri yapmalarını bırakın bu görevlerin bir arada ifade edilmesi bile yanlıştır. *** Şimdi ne diyoruz; psikoloji danışmanlık yaparlar, kariyer yönlendirme yaparlar, eğitimsel rehberlik yaparlar şimdi de nöbet tutarlar hatta sınav görevi bile yaparlar. Bunları tek tek açıklayacak olursak; psikolojik danışmanlık bunlar içinde en önemli kavram, peki neleri içeriyor; okula uyum, kişilik gelişimi, ergenlik ve gençlik sorunları, aile ve genç problemleri, okul terkinin nedenleri ve çözümleri, kaygı vb. Bir de diğer görevlerini tanımlayalım; kariyer danışmanlığı diye bir görevleri daha var. Peki bu neyi içeriyor; mesleki yönlendirme, yetenek keşfi, yetkinlik belirleme, akademik yönelime bağlı kariyer değişimi ve en önemlisi geleceğin becerilerini belirlemek ve buna uygun olarak öğrencileri yönlendirmek. Sadece bu iki görevi bile yan yana koyduğunuzda bir uyumsuzluk ve baştan başarısızlık göze çarpıyor. Yukarıdaki tanımlarda göreceğiniz gibi iki ana alanda da “rehberlik” özel bir alan değil. Rehber Öğretmenliği herkes yapabilir, okul müdürü de öğretmen de yapabilir. Ama psikolojik danışmanlık veya kariyer danışmanlığı çok özel alanlardır ve sadece uzman olanlar yapabilir. Bu sebeple MEB’e önerim “rehber öğretmen” tanımını kaldırın ve “psikolojik danışman” ve “kariyer danışmanı” olarak iki alan tanımlayın. Neden mi? Birincisi okullarda psikolojik danışmana ihtiyaç had safhada, şiddet, yasaklı madde kullanımı, başarısızlık, intihar ve en önemlisi yüzde 30’u geçen okul terki gibi çok büyük sorunlarımız var. Bu sorunlarımız hızla artıyor. Bunun çözümü okul “psikolojik danışmanlık” servislerinin sadece bu alanlarda çalışmak üzere yapılandırılmasıdır. Bunun için psikoloji mezunları veya psikolojik danışmanlık mezunları görevlendirilmelidir. Bu uzmanları tek alanı yukarıdaki sorun alanlarının iyileştirilmesi olmalıdır. OECD verilerine göre öğrencilerimiz okullarda mutsuz, umutsuz, psikolojik sorunlar yaşıyor. Bunun yanında yine OECD ve MEB verilerine göre okul terk oranları yüzde 30’un üzerinde. Peki soruyorum size bu sorunu kim nasıl çözecek? O yüzden sürekli akademik ders anlatmak yani matematik, fizik, tarihi çok anlatarak bu sorunu çözemezsiniz. Bu sorunun çözümü psikolojik destek birimlerinin çalışmasıdır. İkinci alan olan “Kariyer danışmanlığı” size basit gelebilir. Ama bir ülke düşünün ki geleceğini 5 yıl sonrasını, 10 yıl sonrasını tamamen tesadüflerle belirliyor. Üniversite sınavı yapıyoruz burada sorun yok ama hangi öğrencinin hangi kriterlere göre ne okuması gerektiği, gelecekte hangi alanlarda öğrencilerin yöneltileceğini okullarda bilen yok. Milyonlarca öğrenci boşluk doldurma yöntemi ile bölüm seçmekte ve seçtiği alanı sadece bugünkü verilerle, çevresindeki insanların hiçbir vizyona veya bilimsel bilgiye dayanmayan sözleri ile seçmekte. Bu süreç ülke için hayati önemdedir. Gençlerimizin ülkenin geleceği ve kendi gelecekleri için daha bilimsel daha vizyoner bir yöntemle yönlendirilmesi ve kariyer süreci yaşamaları için okullarda “kariyer danışmanı” kadrosu oluşturulmalıdır. Bu alanda çalışacak kişiler herhangi bir alandan mezun olabilir. Üniversitelerde “kariyer danışmanlığı” lisansüstü programları bitiren uzmanlar okullarda görevlendirilerek bu soruna çözüm üretilmelidir. *** Peki neden bu kadar önemli; çünkü her yıl 600 bin öğrenci tekrar sınavlara giriyor, her yıl yüzbinlerce genç tesadüfi bölümler tercih ediyor, üniversitelerle adaylar arasında bir etkileşim yok, gelecek projeksiyonu kurulmadığı için bugüne göre yönlendirme yapılıyor bu da insan kaynağının çok kötü kullanılmasına yol açıyor. Ayrıca okullarda hali hazırda görev yapan ve alanı bu olmayan rehber öğretmenler öğrencilere geleceğin dünyasını, geleceğin alanlarını, dünyanın diğer ülkelerinde ki üniversiteleri hedef olarak gösterememekler. Bu sebeple “kariyer danışmanlığı” alanı zorunluluktur. Toparlarsak; “rehber öğretmen” diye bir kadro olmaz, olması gereken daha büyük ve çözümsüz sorunlar yaşamamak için “psikolojik danışman” ayrı “kariyer danışmanı” ayrı iki kadro tanımlamaktır. Özellikle liselerde çok hızlı bir şekilde bunu yapmaktan başka çaremiz kalmadığını bizzat sahada olan birisi olarak görmekteyim. Yarın çok geç olmadan bu yapılanmanın MEB’in gündemine girmesini hayati önemde görmekteyim. 05 Ocak 2021 1731 Kagiş Müsteşar Yardımcısı Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 05 Ocak 2021 1820 psikolojikdanışman42 Genel Müdür Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 05 Ocak 2021 2147 miniminibirpeşrev Şef Valla su an psikoloji mezunları rehberliği tamamen ele geçirmeye çalışıyor diye biliyorum isterseniz bu süreci bir takip edin 06 Ocak 2021 0943 mlkgkgn Kapalı Psikolog olarak atanmayı deneyin! Sizi meb'e atarlarsa ne olacak? Kagiş, 2 yıl önce - Alıntıya git Ben bu konuda sadece bilgi almak istedim gerilmeye gerek yok. 06 Ocak 2021 0950 ilk-mat Kapalı Ben bu konuda sadece bilgi almak istedim gerilmeye gerek yok. mlkgkgn, 2 yıl önce - Alıntıya git Hocam buna bir bakın 06 Ocak 2021 1125 psikolojidanışman Aday Memur Ben bu konuda sadece bilgi almak istedim gerilmeye gerek yok. mlkgkgn, 2 yıl önce - Alıntıya git Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 1153 mlkgkgn Kapalı Nasıl gerek yok ya sizin çalışma alanınız mı orası? 20 bin mezun var PDR'de üniversite zamanı çalışıp PDR kazansaydınız da o zaman girseydiniz. Twitter'da psikoloji lisans mezunları PDR'yi alanımıza giriyor diye suçlarken iyi sizin yaptığınız ne peki? psikolojidanışman, 2 yıl önce - Alıntıya git Psikolojik danışmansınız ve gerilmeye gerek var diyorsunuz bu şekildemi yardımcı oluyorsunuz danışanlarınıza ? peki pdrcilerinyüksek lisans yapıp klinik psikolog olma çabalarınıza ne demeli !? 06 Ocak 2021 1224 psikolojidanışman Aday Memur Psikolojik danışmansınız ve gerilmeye gerek var diyorsunuz bu şekildemi yardımcı oluyorsunuz danışanlarınıza ? peki pdrcilerinyüksek lisans yapıp klinik psikolog olma çabalarınıza ne demeli !? mlkgkgn, 2 yıl önce - Alıntıya git Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 1822 M Y T H Şube Müdürü 3 rehbercimiz var. Üçüde psikoloji mezunu. Yani PDR den çok psikoloji bölümü mezunu MEB da rehber öğretmen olarak görev yapmaktadır. Local orantı yaptım. ; 06 Ocak 2021 1856 cocochanell Aday Memur Alanımızı işgal ediyorsanız evet var. Öfke de bir duygudur ve doğru bir şekilde dışarı çıkarılmalıdır. Benim danışanlarıma nasıl yardımcı olduğuma da siz karar veremezsiniz ne yazık ki ayrıca klinik psikoloji tapulu malınız değil ruh sağlığı çalışanı olarak uzmanlaşma hakkımız var bireysel olarak soruyorsanız da klinik psikolog olmak istememi gerektirecek bir durum yok. psikolojidanışman, 2 yıl önce - Alıntıya git Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 1927 PDRDanışmanPDR Memur Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 1927 M Y T H Şube Müdürü Şimdi siz söyleyin. Bizim okulda 3 psikoloji mezunu rehber var. Bu arkadaşlar psikolojik danışman ünvanındamıdır? Yoksa eleman mıdır? 06 Ocak 2021 1934 PDRDanışmanPDR Memur Şimdi siz söyleyin. Bizim okulda 3 psikoloji mezunu rehber var. Bu arkadaşlar psikolojik danışman ünvanındamıdır? Yoksa eleman mıdır? M Y T H, 2 yıl önce - Alıntıya git Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 2202 mhmet22 Aday Memur Şimdi siz söyleyin. Bizim okulda 3 psikoloji mezunu rehber var. Bu arkadaşlar psikolojik danışman ünvanındamıdır? Yoksa eleman mıdır? M Y T H, 2 yıl önce - Alıntıya git Onlar rehber öğretmen oluyorlar ama vasıfsız pdrcilere göre kat ve kat bilgilidirler 06 Ocak 2021 2206 arekli Memur Koltukta oturmayı, okulda kahvaltı yapmayı biliyorsa neden olmasın 06 Ocak 2021 2217 popcorn007 Şef psikoloji mezunları daha donanımlı oluyor arkadaşlar. Böyle bir gerçek var bunu kabullenelim. 06 Ocak 2021 2340 PDRDanışmanPDR Memur psikoloji mezunları daha donanımlı oluyor arkadaşlar. Böyle bir gerçek var bunu kabullenelim. popcorn007, 2 yıl önce - Alıntıya git Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 2341 PDRDanışmanPDR Memur Onlar rehber öğretmen oluyorlar ama vasıfsız pdrcilere göre kat ve kat bilgilidirler mhmet22, 2 yıl önce - Alıntıya git Bu mesaj 10'un üzerinde eksi oy aldığı için gizlenmiştir. 06 Ocak 2021 2343 mhmet22 Aday Memur İyi sen çocuklarını alandisi kişilerin eline ver egitim hayati boyunca o zaman. Sınıf öğretmeni mutlaka ziraatçi olsun cocugunun. PDRDanışmanPDR, 2 yıl önce - Alıntıya git Alan dışı mi??? Onlar sizin gibi psikologculuk oynamiyorlar 07 Ocak 2021 0042 selamdar Genel Müdür Hayalini kurduğum; ziyadesiyle eğitim camiası olarak kurduğumuz aktif rehberlik sistemi uygulanmadıkça, psikoloji veya pdr kökenli olup olumamasının bir ehemmiyeti kaalmıyor. Yalnız tabi çevremden edinimlerime göre psikoloji kökenli olanların; çok daha ehil, daha özverili, kibirden uzak ve çalışma barışına açık bir imaj veya izlenim ortaya koyduklarına katıldığımı ilave etmeliyim. Toplam 148 mesaj Soru iyi günler ben adalet bakanlığında infaz koruma memuru olarak 2008den beri kadrolu olarak çalışmaktayım. sosyoloji bölümünü bitirdim ve milli eğitim bakanlıgında öğretmen olarak çalışmak istiyorum. bunun için ne yapmalıyım. böyle bir hakkım var mı? atanabilmem için formasyon almam şartmi bu konuda nasıl bir yol izlemeliyim.... Cevap Kimlerin öğretmen olabileceği, 07/07/2009 Tarih ve 80 Sayılı Talim ve Terbiye Kurul Kararı belirlenmiştir. Tıklayınız. Bu kararda tek tek bölüm mezunları sayılmıştır. Sosyoloji mezunları için, iki alan öğretmenliğine başvurma imkanı tanınmıştır. bunlar şu şekildedir Felsefe 1. Felsefe Grubu Öğretmenliği 2. Felsefe Bölümü En az 16 kredi Sosyoloji, 16 kredi Psikoloji aldığını belgelendirenler * 3. Sosyoloji Bölümü En az 16 kredi Felsefe, 16 kredi Psikoloji, 8 kredi Mantık aldığını belgelendirenler * Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri 1. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü/Anabilim Dalı 2. Psikoloji Bölümü * 3. Felsefe Grubu Öğretmenliği 4. Felsefe Bölümü En az 16 Kredi Sosyoloji, 16 Kredi Psikoloji aldığını belgelendirenler * 5. Sosyoloji Bölümü En az 16 kredi Felsefe, 16 kredi Psikoloji, 8 kredi Mantık aldığını belgelendirenler * Yukarıda yer alan yıldız * işareti Bakanlık ve Yükseköğretim Kurulu YÖK iş birliği ile açılan/açılacak olan Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans ya da Pedagojik Formasyon Programını başarı ile tamamlamak anlamına gelmektedir. Buna göre formasyon alanlar veya tezsiz yüksek lisans yapan sosyoloji mezunları yukarıdaki iki alan için kontenjan açılırsa, bu alana diğer bölümlerle eşit bir şekilde başvuru yapabilirler. Kamu çalışanları için şu hususu belirtmek gerekmektedir. Geçtiğimiz yıllarda, yargı kararları doğrultusunda yapılan düzenlemeye göre, memur olarak çalışanlar eğer KPSs puanları var ise KPSS puan üstünlüğüne göre, KPSS puanları yoksa hizmet süreleri kıstasına göre başvuru yapabilmektedir. Genel olarak nakiller için açılan kontenjan toplam kontenjanın yüzde 3'ü civarındadır, çok azdır. KPSS ile başvuru yapılabilecek kontenjan daha fazladır. Bir husus da şudur. Talim ve Terbiye Kurulu kararının 8. maddesinde pedagojik formasyona haiz olmayanların da başvurabileceği hüküm altına alınmıştır. Bunun için KPSS'den 75 ve üzeri almak gerekmektedir. Ama bunlar 2. önceliktir. Yani sosyoloji mezunları için konuşacak olursak, yukarıdaki bölümlerden mezun olup, pedagojik formasyonu olanların ataması yapıldıktan sonra dolmayan kontenjan var ise, formasyonu olmayanların başvurusu alınacaktır. Bu da çok düşük bir ihtimaldir. Bu soru 183,340 defa okundu. 23 Yorum yapıldı

psikolog rehber öğretmen olabilir mi